小学教师资格证科学《植物怎样吸收和运输水》教案

来源:
吉林教师资格网
作者:
章老师
发布时间:
2018-12-19 15:30:51
  一、教学目标

  知识与技能目标:

  1.能说出植物吸收和运输水的过程及与该过程有关的植物器官。

  2.知道植物吸收水分的来源和去向。

  过程与方法目标:

  通过阅读教材并设计实验,锻炼猜想、分析和表达能力。

  情感态度与价值观目标:

  通过对实验的设计和探索,增进对设计实验的兴趣,体验科学的神奇。

  二、教学重难点

  【教学重点】

  能说出植物吸收和运输水的过程及与该过程有关的主要植物器官。

  【教学难点】

  通过阅读教材并设计实验,锻炼猜想、分析和表达能力。

  三、教学用具

  小的盆栽植物若干株(每个学习小组一株),显微镜一台,植物表皮切片一份,本课相关实验视频。

  四、教学过程

  (一)温故知新,复习导入

  1.教师提问:同学们,上一节课,我们同海尔蒙一起,进行了奇妙的科学研究,我们知道了植物生长需要一种很重要的物质,这种物质是什么呢?

  生回答:水。

  教师谈话:对了!那么水对植物是这样的重要,就好像我们作为人要吃饭一样。那么大家知不知道植物是怎么样去吃饭的呢?这些被植物吃进去的水,是靠什么器官吃进去的呢?在今天的课程中我们就来看一看。(板书课题)在这里吸收的意思就是类似于吃的意思。那么同学们先来看书上的第9页的第一幅图。我们来进行一个小活动。猜一猜。

  (二)观察思考,新课探究

  1.活动—:看一看,猜一猜。

  (1)学生自主阅读教材第9页的第一幅图,对第一个问题进行猜想。植物通过________吸收水分。根据上节课的内容,学生很容易得出猜想:植物通过根吸收水分。

  教师引导指出,植物吸收的水分不仅供应根部的需要,树干和叶子也需要大量的水分,那么植物是通过________运输水分呢?学生进行猜想,植物是通过树干(茎)运输水分。

  提问:同学们说一说这样猜想的理由?如何证明我们的结论呢?

  2.活动二:小小科学家(一)。

  (1)同学们按照已经分好的学习小组讨论以下几个问题。

  问题1:观察老师给每个学习小组准备的小的盆栽植物,指认这种植物的各器官。

  问题2:同学们认为植物靠根吸水,老师认为植物是靠叶片吸水。怎么样创造出根部吸水或者是叶片吸水的环境?如果同时给一株植物的根部和叶片供应水分,那么实验能成功吗?为什么?

  问题3:如果我们只有一株植物,无法对比,有没有可以证明植物用根吸水的方法?水变少了就说明被根吸收了,那么怎么能够保证水分是被植物吸收了,而不是被蒸发掉了?开动小脑筋,大家还有没有其他的方法?

  (2)学生分组阅读并讨论。讨论过程中做好实验记录。

  (3)每个小组派代表发言,教师总结学生的猜测。

  (4)教师播放实验的视频,加速实验流程,让学生观察视频中的实验结果,小结:植物通过根吸收水分。

  提问:同学们关于这个实验还有什么问题,写在实验记录表上。

  3.活动三:小小科学家(二)

  (1)各学习小组继续讨论,对以下问题进行猜想讨论。

  问题1:植物靠某种器官运输水分,这里的运输是什么意思?(水从这个器官经过、流过、走过)就像是人走过路后,应该留下脚印一样,怎么能够让水分也在这个器官中留下脚印呢?

  问题2:利用带颜色的水给植物吸收,一段时间后,我们如何去通过观察实验发现这些脚印?(将茎切开,可以横切或纵切)

  教师播放实验的视频,加速实验流程,让学生观察视频中的实验结果,小结:植物通过茎运输水分。

  (二)观察思考,新课探究

  1.活动—:看一看,猜一猜。

  (1)学生自主阅读教材第9页的第一幅图,对第一个问题进行猜想。植物通过________吸收水分。根据上节课的内容,学生很容易得出猜想:植物通过根吸收水分。

  教师引导指出,植物吸收的水分不仅供应根部的需要,树干和叶子也需要大量的水分,那么植物是通过________运输水分呢?学生进行猜想,植物是通过树干(茎)运输水分。

  提问:同学们说一说这样猜想的理由?如何证明我们的结论呢?

  2.活动二:小小科学家(一)。

  (1)同学们按照已经分好的学习小组讨论以下几个问题。

  问题1:观察老师给每个学习小组准备的小的盆栽植物,指认这种植物的各器官。

  问题2:同学们认为植物靠根吸水,老师认为植物是靠叶片吸水。怎么样创造出根部吸水或者是叶片吸水的环境?如果同时给一株植物的根部和叶片供应水分,那么实验能成功吗?为什么?

  问题3:如果我们只有一株植物,无法对比,有没有可以证明植物用根吸水的方法?水变少了就说明被根吸收了,那么怎么能够保证水分是被植物吸收了,而不是被蒸发掉了?开动小脑筋,大家还有没有其他的方法?

  (2)学生分组阅读并讨论。讨论过程中做好实验记录。

  (3)每个小组派代表发言,教师总结学生的猜测。

  (4)教师播放实验的视频,加速实验流程,让学生观察视频中的实验结果,小结:植物通过根吸收水分。

  提问:同学们关于这个实验还有什么问题,写在实验记录表上。

  3.活动三:小小科学家(二)

  (1)各学习小组继续讨论,对以下问题进行猜想讨论。

  问题1:植物靠某种器官运输水分,这里的运输是什么意思?(水从这个器官经过、流过、走过)就像是人走过路后,应该留下脚印一样,怎么能够让水分也在这个器官中留下脚印呢?

  问题2:利用带颜色的水给植物吸收,一段时间后,我们如何去通过观察实验发现这些脚印?(将茎切开,可以横切或纵切)

  教师播放实验的视频,加速实验流程,让学生观察视频中的实验结果,小结:植物通过茎运输水分。